<\/p>\n
Opiskelijoiden yksil\u00f6llisyys ohjauksessa<\/p>\n<\/p>\n
Erityisopetusta ja -ohjausta tarvitsevat henkil\u00f6t, joilla on \u00e4lyllisi\u00e4, aisteihin liittyvi\u00e4, psykomotorisia, fysiologisia, henkisi\u00e4, sosioekonomisia tai muunlaisia toimintah\u00e4iri\u00f6it\u00e4 tai rajoitteita. Ohjaustapahtumaa tulee l\u00e4hesty\u00e4 oppilaan l\u00e4ht\u00f6kohdista ja tarpeista k\u00e4sin, ei ohjaajan ehdoilla.<\/p>\n
Olosuhteet on j\u00e4rjestett\u00e4v\u00e4 siten, ett\u00e4 erityisoppilas voi el\u00e4\u00e4 normaalia el\u00e4m\u00e4\u00e4, ett\u00e4 h\u00e4net hyv\u00e4ksyt\u00e4\u00e4n osaksi yhteiskuntaa tai yhteis\u00f6\u00e4, johon h\u00e4n kuuluu ja jossa h\u00e4nell\u00e4 on samat oikeudet ja velvollisuudet sek\u00e4 samat mahdollisuudet k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 yhteis\u00f6n palveluja kuin muilla yhteis\u00f6n j\u00e4senill\u00e4. Siten erityisoppilas voi toteuttaa koko potentiaaliaan ja kehitt\u00e4\u00e4 kykyj\u00e4\u00e4n parhaalla mahdollisella tavalla. Jotta erityisoppilas voi integroitua yleiseen kouluun, ihmisten v\u00e4listen suhteiden tulee perustua ihmisarvon tunnustamiseen, yhteisten arvojen ja oikeuksien tunnustamiseen. Tavoitteet voivat olla seuraavia:<\/p>\n
– Lasten, joilla on erityistarpeita, tulee saada opetusta normaalissa koulussa muiden lasten kanssa. Kyseisess\u00e4 koulussa tulee tarjota erityispalveluja (kuntoutus, kouluterapia, ohjaus, neuvonta, l\u00e4\u00e4kinn\u00e4llinen ja sosiaalinen tuki)<\/p>\n
– Tuen tarjoaminen opetushenkil\u00f6st\u00f6lle ja koulun johtajille integrointiohjelmien suunnittelussa ja toteuttamisessa<\/p>\n
– Sen varmistaminen, ett\u00e4 lapset, joilla on erityistarpeita, p\u00e4\u00e4sev\u00e4t tehokkaasti hy\u00f6dynt\u00e4m\u00e4\u00e4n koulun ohjelmia ja resursseja (luokkahuoneita, laboratorioita, kirjastoa, urheilukentti\u00e4 jne.)<\/p>\n
– Yst\u00e4vyyssuhteiden ja vuorovaikutuksen kannustaminen kaikkien luokan\/koulun oppilaiden v\u00e4lill\u00e4<\/p>\n
– Kaikkien lasten opettaminen ymm\u00e4rt\u00e4m\u00e4\u00e4n ja hyv\u00e4ksym\u00e4\u00e4n erilaisuutta<\/p>\n
– Lasten vanhempien mielipiteiden huomioiminen ja heid\u00e4n kannustaminen osallistumaan kouluel\u00e4m\u00e4\u00e4n<\/p>\n
– yksil\u00f6llisten tukiohjelmien j\u00e4rjest\u00e4minen erityisoppilaille<\/p>\n
<\/p>\n
Erityisoppilaiden neuvonta ja ohjaus vaatii erityishuomiota, perusteellista ajattelua, sen ymm\u00e4rt\u00e4mist\u00e4, ett\u00e4 vaikeuksistaan huolimatta n\u00e4m\u00e4 lapset tai nuoret haluavat rakentaa itselleen tulevaisuuden ja normaalin el\u00e4m\u00e4n niin kuin muutkin.Erityislasten kanssa ty\u00f6skentelevilt\u00e4 ei vaadita ainoastaan kiinnostusta, tietoja ja taitoja, vaan my\u00f6s todellista yhteisty\u00f6kyky\u00e4 eri tahojen, kuten sosiaality\u00f6ntekij\u00f6iden, opettajien, koulun rehtorin ja muiden kanssa.<\/p>\n
Ohjaajalla on useita ammatillisia kehitt\u00e4miskohteita:<\/p>\n
– Pysty\u00e4 havaitsemaan jokaisen oppilaan vahvuudet ja hy\u00f6dynt\u00e4m\u00e4\u00e4n oppilaan sis\u00e4ist\u00e4 motivaatiota voimavarana.<\/p>\n
– Asettaa kunnianhimoisia tavoitteita, jotka vastaavat kunkin oppilaan yksil\u00f6llisi\u00e4 kykyj\u00e4 ja taipumuksia<\/p>\n
– Tarjota p\u00e4ivitt\u00e4in jokaiselle oppilaalle olosuhteet, joissa h\u00e4n voi menesty\u00e4<\/p>\n
– Tuntea erilaisia ohjausstrategioita ja osata k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 niit\u00e4 tehokkaasti<\/p>\n
– Toimia yhteisty\u00f6ss\u00e4 vanhempien ja toisten ammattilaisten kanssa<\/p>\n
– N\u00e4hd\u00e4 ty\u00f6skentely jokaisen oppilaan kanssa tilaisuutena kehitty\u00e4 ammatissa eik\u00e4 ongelmana, joka pit\u00e4\u00e4 ratkaista<\/p>\n
– Olla joustava ja osoittaa suurta k\u00e4rsiv\u00e4llisyytt\u00e4.<\/p>\n
Lapsia, joilla on fyysisi\u00e4, mutta ei henkisi\u00e4 rajoitteita, voidaan luokitella sen perusteella, millaisia taitoja heiss\u00e4 esiintyy hallitsevina:<\/p>\n
\n
- Lapset, joilla on “akateemisia taitoja”. He menestyv\u00e4t opiskelussa, omaksuvat helposti tietoja ja taitoja, varsinkin teoreettisia.<\/li>\n
- Lapset, joilla on luovia taitoja. Heill\u00e4 on kyky luoda tieto- ja taitotasoonsa n\u00e4hden uutta.<\/li>\n
- Lapset, joilla on “tieteellisi\u00e4 taitoja”. Heille on ominaista kyky havainnoida, p\u00e4\u00e4tell\u00e4 loogisesti. He k\u00e4ytt\u00e4v\u00e4t helposti laskelmia ja symboleja ja yhdistelev\u00e4t tietoja.<\/li>\n
- Lapset, joilla on taiteellisia lahjoja. Heill\u00e4 on kyky kuvitella ja j\u00e4rjestell\u00e4 symboleja, muotoja, malleja, v\u00e4rej\u00e4 ja \u00e4\u00e4ni\u00e4 sek\u00e4 luoda n\u00e4iden avulla esteettisi\u00e4 vaikutelmia.<\/li>\n
- Lapset, joilla on teknisi\u00e4 taitoja. Heill\u00e4 on erityinen kyky k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 ja keksi\u00e4 teknisi\u00e4 esineit\u00e4, kyky ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4 mekaniikkaa teoreettisella tasolla, ei vain k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4. He voivat ratkaista teknisi\u00e4 ongelmia ja ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4 tilasuhteita.<\/li>\n
- Lapset, joilla on johtamistaitoja. Heill\u00e4 on kyky ohjata ja opastaa muita, rohkaista ja valmentaa heit\u00e4. Heill\u00e4 on hienotunteisuutta, rohkeutta, kyky\u00e4 abstraktiin ajatteluun ja asioiden yhdistelyyn.<\/li>\n
- Lapset, joilla on “sosiaalisia taitoja”. Heill\u00e4 on kyky muodostaa ihmissuhteita.<\/li>\n<\/ol>\n
Ohjattavan henkil\u00f6n persoonallisuuden ja ominaisuuksien tunteminen helpottaa ohjaajan ty\u00f6t\u00e4.<\/p>\n
Hyv\u00e4 ohjaaja opettaa erityisoppilaille seuraavia el\u00e4m\u00e4ntaitoja:
\n– Tietojen omaksuminen – painopisteen siirt\u00e4minen sis\u00e4ll\u00f6ist\u00e4 oppimismenetelmiin.”Oppimaan oppiminen” merkitsee sit\u00e4, ett\u00e4 painopiste siirtyy tietojen jakamisesta “ty\u00f6v\u00e4lineiden” antamiseen.<\/p>\n– Tekem\u00e4\u00e4n oppiminen: ammatin harjoittamiseen tarvittavat taidot ja valmiudet, psykologiset ja sosiaaliset, joita tarvitaan p\u00e4\u00e4t\u00f6ksenteossa ja sopeutumisessa nopeasti ja jatkuvasti muuttuvaan yhteiskuntaan.<\/p>\n
– Oppiminen el\u00e4m\u00e4\u00e4n yhdess\u00e4 muiden kanssa. Yksil\u00f6 oppii hyv\u00e4ksym\u00e4\u00e4n muut ihmiset ja tekem\u00e4\u00e4n yhteisty\u00f6t\u00e4 heid\u00e4n kanssaan, ehk\u00e4isem\u00e4\u00e4n ja ratkaisemaan konflikteja, kunnioittamaan jokaisen ihmisen identiteetti\u00e4.<\/p>\n
– Kriittinen ajattelu ja vastuun ottaminen itsest\u00e4 ja muista.<\/p>\n
<\/p>\n
Biela<\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-7164","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.magdalenabiela.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/7164","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.magdalenabiela.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.magdalenabiela.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.magdalenabiela.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.magdalenabiela.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=7164"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/www.magdalenabiela.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/7164\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7230,"href":"https:\/\/www.magdalenabiela.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/7164\/revisions\/7230"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.magdalenabiela.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=7164"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}