{"id":7153,"date":"2017-10-09T18:08:12","date_gmt":"2017-10-09T15:08:12","guid":{"rendered":"http:\/\/www.magdalenabiela.com\/?page_id=7153"},"modified":"2017-10-09T20:20:43","modified_gmt":"2017-10-09T17:20:43","slug":"ohjaukasite","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.magdalenabiela.com\/?page_id=7153","title":{"rendered":"Ohjauk\u00e4site"},"content":{"rendered":"<blockquote class=\"sc-blockquote\">Ohjauk\u00e4site<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Ohjaus on luonteeltaan kahden tasavertaisen ihmisen v\u00e4list\u00e4 keskustelua ja vuorovaikutusta. Tasavertaisuuden takana kuitenkin piilee ohjaajan kypsyys ja el\u00e4m\u00e4nkokemus sek\u00e4 toisaalta ohjattavan kokemattomuus ja usein my\u00f6s ep\u00e4varmuus. Ohjaus voi koskea mit\u00e4 tahansa el\u00e4m\u00e4naluetta, ei ainoastaan ammattia tai opintoja. I\u00e4st\u00e4 riippumatta kuka tahansa voi jonain hetken\u00e4 huomata saapuneensa el\u00e4m\u00e4ss\u00e4\u00e4n tienristeykseen, jossa tarvitsisi neuvoa, ajatustenvaihtoa, keskustelukumppania, jonka kanssa voisi keskustella el\u00e4m\u00e4ntilanteestaan.<br \/>\nOhjaus ei rajoitu pelk\u00e4st\u00e4\u00e4n toimistoon. Se voi tapahtua my\u00f6s vaikka kahvikupin \u00e4\u00e4ress\u00e4, puiston penkill\u00e4, kirjastossa tai miss\u00e4 tahansa ymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4, jossa ohjattava tuntee olevansa kotonaan. Ohjaaminen ei saa tuntua ohjaamiselta. Ohjaajan pit\u00e4\u00e4 osata kuunnella, tulkita ohjattavan ilmeit\u00e4 ja eleit\u00e4, ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4 sanojen k\u00e4tkettyj\u00e4 merkityksi\u00e4. Ohjaus on herkk\u00e4 ja hienovarainen sekoitus psykologiaa, pedagogiaa, el\u00e4m\u00e4nfilosofiaa ja oppikirjoja. Ohjaajan pit\u00e4isi olla onnistunut yhdistelm\u00e4 k\u00e4rsiv\u00e4llisyytt\u00e4, kyky\u00e4 kuunnella tarkkaavaisesti ja havaita yksityiskohtia sek\u00e4 kyky\u00e4 oppia tuntemaan ohjattavaa henkil\u00f6\u00e4. On ehdottomasti v\u00e4ltett\u00e4v\u00e4 asetelmaa, jossa ohjaaja esiintyy kaikkitiet\u00e4v\u00e4n\u00e4 ja jossa ohjattavan n\u00e4kemykset sivuutetaan. Ohjattavalle tulee suoda t\u00e4ysi vapaus ajatella ja kuvitella. H\u00e4nen pit\u00e4isi tuntea olevansa tilanteen herra ilman mink\u00e4\u00e4nlaista pakkoa ohjaajan taholta. Ohjauksen tulisi olla prosessi, jossa yhdistyv\u00e4t harmonisesti menneet kokemukset ja nykyhetki, tavoitteena rakentaa ohjattavan tulevaisuutta.<br \/>\nOhjaaminen on toimintana yht\u00e4 vanhaa kuin ihmiskunta itse. Alkukantaisissa yhteis\u00f6iss\u00e4 ohjaajana toimi esimerkiksi kyl\u00e4n samaani. Ohjausprosessin luonne ei ole vuosisatojen kuluessa muuttunut. Se on vain kehittynyt, selkiytynyt, systematisoitunut ja siit\u00e4 on tullut akateeminen oppiaine. Nyky\u00e4\u00e4n ohjausprosessi toteutuu alkaen pienimm\u00e4st\u00e4 mittakaavasta (perheest\u00e4, joka on yhteiskunnan perusyksikk\u00f6) suurimpaan \u2013 koko yhteiskunnan tasolle.\u00a0 Perhe n\u00e4yttelee omaa, enemm\u00e4n tai v\u00e4hemm\u00e4n j\u00e4sentynytt\u00e4 osaansa ohjattavan kehityksess\u00e4 (perheess\u00e4 ohjaus on usein tiedostamatonta, vaistonvaraista).<br \/>\nKoulussa tapahtuvalla kasvatuksella on hyvin t\u00e4rke\u00e4 osa ohjattavan ohjauksessa, ei ainoastaan erityisiss\u00e4 ohjaustilanteissa, vaan kaikessa kouluvuosien aikana tapahtuvassa toiminnassa. Kodin ja koulun v\u00e4lill\u00e4 pit\u00e4\u00e4 olla kiinte\u00e4 yhteys, jotta ohjauksen tavoitteiden suhteen vallitsisi keskin\u00e4inen yksimielisyys. Yhteiskunta itsess\u00e4\u00e4n tarjoaa ja saa ohjausta keskin\u00e4isess\u00e4 vuorovaikutusprosessissa. Ammattimainen ohjaaja voi toimia mill\u00e4 tahansa tasolla: kodin ja perheen, koulun ja yhteiskunnan. Perheess\u00e4 joku sen j\u00e4senist\u00e4 voi olla my\u00f6s ohjauksen ammattilainen. Kouluvuosien aikana jokainen opettaja toimii my\u00f6s ohjaajana. Yhteiskunnan tasolla ohjaajan roolissa voivat toimia kaveripiirit, tiedotusv\u00e4lineet, artistit, poliitikot ja joillekin ohjattaville my\u00f6s uskonnollinen yhteis\u00f6.<br \/>\nEritt\u00e4in t\u00e4rke\u00e4 osuus on tietenkin ammattimaisella ohjaajalla, joka on koulutettu siihen teht\u00e4v\u00e4\u00e4n. Kaikki n\u00e4m\u00e4 tekij\u00e4t (koti, koulu, yhteiskunta, ammattimainen ohjaaja) edist\u00e4v\u00e4t yksil\u00f6n my\u00f6nteist\u00e4 kehityst\u00e4 vain siin\u00e4 tapauksessa, ett\u00e4 ne toimivat jatkuvassa vuorovaikutuksessa ja pit\u00e4v\u00e4t huolta siit\u00e4, ett\u00e4 sek\u00e4 ohjauksen keinot ett\u00e4 tavoitteet ovat sopivia. T\u00e4llaisessa kontekstissa ohjattava saa persoonallisuudelleen sopivaa, hedelm\u00e4llist\u00e4 ohjausta.<br \/>\nEsimerkki: toisen asteen opiskelijoiden ohjaaja. Ohjaajan pit\u00e4\u00e4 olla jatkuvassa yhteydess\u00e4 opiskelijan perheeseen, koska perheelt\u00e4 opiskelija saa sek\u00e4 geneettisen perim\u00e4ns\u00e4 ett\u00e4 t\u00e4rkeimm\u00e4n kulttuuriperim\u00e4ns\u00e4. Perheens\u00e4 parissa h\u00e4n viett\u00e4\u00e4 suurimman osan ajastaan. Ohjaajan ja oppilaan v\u00e4lisen suhteen pit\u00e4\u00e4 olla turvallinen, vakaa ja luottamuksellinen. Ohjaajan on osoitettava olevansa oikea ammattilainen. Oppilas menett\u00e4\u00e4 hyvin helposti luottamuksensa henkil\u00f6ihin, jotka eiv\u00e4t her\u00e4t\u00e4 h\u00e4ness\u00e4 kunnioitusta. Ohjaajan on osoitettava tiet\u00e4v\u00e4ns\u00e4, mist\u00e4 h\u00e4n puhuu. H\u00e4nen t\u00e4ytyy pit\u00e4\u00e4 ohjattavan kiinnostusta yll\u00e4, osoitettava \u00e4\u00e4ret\u00f6nt\u00e4 hienotunteisuutta ja kiinnostusta siihen, mit\u00e4 oppilas sanoo.<br \/>\nOppilas voi usein olla luonteeltaan introvertti. Voi olla, ett\u00e4 oppilas vain my\u00f6ntyy siihen, mit\u00e4 ohjaaja sanoo, koska ei uskalla paljastaa todellisia ajatuksiaan, ettei h\u00e4iritsisi ket\u00e4\u00e4n. On tapauksia, joissa oppilas piiloutuu naamion taakse ja k\u00e4tkee todellisen identiteettins\u00e4. T\u00e4llaisissa tapauksissa ohjaajan on osoitettava olevansa teht\u00e4v\u00e4ns\u00e4 arvoinen. Auttaa ihmist\u00e4 avaamaan sielunsa ja mielens\u00e4 toiselle on ty\u00f6t\u00e4, joka vaatii suurta \u00e4lyllist\u00e4 ja tunnetason hienovaraisuutta ja hienotunteisuutta. Ohjausty\u00f6ss\u00e4 olennaisinta ei ole pelk\u00e4st\u00e4\u00e4n ohjaajan akateeminen oppineisuus, vaan ennen kaikkea h\u00e4nen kykyns\u00e4 soveltaa kirjoista oppimaansa k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Biela<\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-7153","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.magdalenabiela.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/7153","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.magdalenabiela.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.magdalenabiela.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.magdalenabiela.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.magdalenabiela.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=7153"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/www.magdalenabiela.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/7153\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7241,"href":"https:\/\/www.magdalenabiela.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/7153\/revisions\/7241"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.magdalenabiela.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=7153"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}